U dzieci i młodzieży, również można rozpoznać sygnały uzależnienie od komputera, są to:
- zatracenie poczucia czasu, brak wiedzy, ile czasu spędziło się przy komputerze,
- pojawiająca się potrzeba coraz dłuższego i częstszego kontaktu z komputerem,
- marzenia i fantazje senne związane z komputerem czy mimowolne poruszenie palcami imitujące pisanie na klawiaturze,
- podczas przerwy w korzystaniu z komputera pojawia się zespół symptomów abstynencyjnych: bóle i zawroty głowy, obojętność, apatyczność.
Uzależnienie to grozi najczęściej młodzieży i dzieciom, które mają problemy w szkole lub w domu, a nie mają zajęć pozalekcyjnych czy zorganizowanego wolnego czasu[1].
„Wśród kategorii zagrożeń spowodowanych przez komputer wymienia się najczęściej:
– zagrożenia fizyczne – najbardziej narażone części ciała na problemy zdrowotne w związku z pracą przy komputerze to nadwyrężenie mięśni nadgarstka, naprężony kark, bóle kręgosłupa, męczenie wzroku, bóle głowy i ogólne zmęczenie;
– zagrożenia psychiczne – związane z uzależnieniem się młodych ludzi od komputera, gier komputerowych czy Internetu (prawdziwie głęboko uzależnieni młodzi ludzie znajdują poczucie bezpieczeństwa już tylko przy komputerze; coraz bardziej obcy stają się w stosunku do własnej rodziny, przyjaciół i bliskich);
– zagrożenia moralne – ten rodzaj zagrożeń wiąże się z łatwym i niekontrolowanym dostępem młodych ludzi do informacji (problemem staję się m. in. łatwy dostęp do pornografii przez sieć komputerową);
– zagrożenia społeczne – wiążą się z ogromną anonimowością i brakiem hamulców w pracy z komputerem i w sieci, co często powoduje zachowania nieetyczne, stosowanie różnorodnych wulgaryzmów, poniżanie innych osób;
– zagrożenia intelektualne – związane są przede wszystkim z faktem, iż maszynom bardzo często przypisuje się cechy pewnego antidotum, środka dobrego na wszystko i nigdy się nie mylącego”[2].
[1] Por. A. Stępień, Komputer – przyjaciel czy wróg, w: Edukacja medialna nr 2, 2003, s. 36-37.
[2] J. Laszkowska, Komputer zagrożeniem dla dzieci i młodzieży?, w: Wychowanie na co dzień nr 12, 2003,
s. 26